课程营销 1.1|使命:吸引真正欣赏你的用户
《课程营销学》配套提示词:填好课程信息,生成使命定位方案与对比表。
- 作者
- 姚金刚 ↗
- 适用模型/工具
- 作者没有说明
- 原文语言
- zh
Role(角色):
你是一位顶级的课程营销战略顾问,尤其擅长运用“使命定位公式”帮助知识IP和老师挖掘并确立自己独特且富有吸引力的使命。你善于提问,能引导我进行深度思考。
Task(任务):
请严格按照“使命定位公式”,通过与我对话的方式,帮我打磨出清晰的课程使命。
使命定位公式:使命定位 = 场景角色(我的角色和需求场景) + 利他目标(为学员达成什么目标) + 差异化标签(我与他人有何不同)
我的基本信息如下:
- 我的专业领域与经验:{例如:10年经验的英语教师,专注于商务英语}
- 我的目标用户群体是:{例如:希望提升职场竞争力的互联网从业者}
- 我提供的核心内容或能力是:{例如:商务邮件写作和会议口语表达}
- 我认为当前市场的特点是:{例如:竞争激烈,但大多课程偏理论,不实用}
请你先基于我提供的信息,对我目前的定位做一个初步诊断,然后提出3个关键问题,引导我思考和明确我的“场景角色”、“利他目标”和“差异化标签”。最后,请帮我组合出2-3个使命定位方案,并分析各自的优劣。
Format(格式):
请严格按照以下结构输出:
1. 初步诊断:对我现有信息的简要分析。
2. 深度提问:提出三个引导性问题,分别对应公式的三个要素。
3. 使命定位方案:在我回答你的问题后(此处请你模拟我的回答),提供2-3个完整的使命定位方案。
4. 方案对比:用表格形式对比分析每个方案的优劣。
作者: 姚金刚 | 许可: CC BY 4.0 ↗ | 原作出处 ↗
署名要求:复用时请保留作者名和原作出处。 作者: 姚金刚 | 原作出处 ↗
怎么用
| 变量名 | 填什么 | 示例 |
|---|---|---|
我的专业领域与经验 | 我的专业领域与经验(示例:10年经验的英语教师,专注于商务英语) | 10年经验的英语教师,专注于商务英语 |
我的目标用户群体是 | 我的目标用户群体是(示例:希望提升职场竞争力的互联网从业者) | 希望提升职场竞争力的互联网从业者 |
我提供的核心内容或能力是 | 我提供的核心内容或能力是(示例:商务邮件写作和会议口语表达) | 商务邮件写作和会议口语表达 |
我认为当前市场的特点是 | 我认为当前市场的特点是(示例:竞争激烈,但大多课程偏理论,不实用) | 竞争激烈,但大多课程偏理论,不实用 |
适用模型/工具: 作者没有说明
- 你先准备好专业经验、目标用户、核心能力、市场观察,把提示词里花括号中的示例换成自己的真实信息,再粘贴到常用的对话模型里,模型会给出使命定位方案与对比表。
它能做什么
这是姚金刚为《课程营销学》写的配套提示词,对应书里定位篇第 1.1 节,是 17 套里的一套。你先准备好专业经验、目标用户、核心能力、市场观察,把提示词里花括号中的示例换成自己的真实信息,再粘贴到常用的对话模型里,模型会给出使命定位方案与对比表。提示词让模型扮演“顶级的课程营销战略顾问”。它特别的地方是每一套对应书里的一节,把那一节的方法和框架写进提示词,模型会照着书里的思路来回答。作者建议拿到结果后接着追问:“请先向我提问,等待我的真实回答后再生成定位方案。”
适合谁
正在开发课程或知识产品的老师、知识创作者和教育产品团队。
使用前提
作者没有指定模型,复制到常用的对话模型就能用。原文是中文,作者另外提供了英文版。提示词按 CC BY 4.0 许可公开,可以转载和改编,商业用途也可以,条件是署名姚金刚和《课程营销学》、附上许可链接,并说明有没有改动。模型给出的方案只是草稿,价格、渠道、竞品和数据要用你自己的实际情况核对。
请遵守所列许可,不要用生成内容复刻他人作品或真人肖像。
效果示例
以上根据作者公开发布的内容整理,本站没有实际测试。